项目

内容

评价标准

等级

得分

说

教

材30%

• 确定目标；
• 确定重、难点；
• 教材处理；
• 资源分析

• 从学科体系、章节联系上整体分析教材的地位及作用；
• 准确表述三维教学目标，可观察、可检测，符合课标要求和学生实际；
• 结合教学实际，准确梳理教学重、难点；
• 教材处理符合教学目标，体现创新点和可行性结合；
• 围绕教学目标，合理整合课程资源。

A. （26～30）

B.(21～25)

C.(16～20)

D.(16以下)

说教法学法

30%

1.教法设计

2.学法设计

3.手段选用

1.教法设计凸现学生主体地位，有利于落实教学目标；

2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性；

3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导；

4.合理选择各种教学手段，有利于优化教学效果；

5.对自己的教学设计能阐述一定的理论依据。

A. （26～30）

B.(21～25)

C.(16～20)

D.(16以下)

说教学程序

30%

1.环节设计

2.资源利用

3.时间安排

4.效果预估

1.教学环节设计符合教学目标，有一定弹性和灵活性；

2.活动过程凸现学生主体性及多向互动；

3.突出重、难点的有效解决过程；

4.教学手段、课程资源得以合理利用；

5.根据可能出现的教学情境，有不同的时间分配方案；

6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。

A. （26～30）

B.(21～25)

C.(16～20)

D.(16以下)

教师基本素质10%

1.普通话基本标准，语言富有感染力；

2.体现教师综合素质，富有教学机智。

A（8—10）

B（7）

C（6）

D（6以下）

总评

A（85～100）

B（75～84）

C（60～75）

D（60以下）

评委签名