抓落实、抓细节、先学后教促发展沁阳永威学校学习心得

 

　　

 

　　张文博

 

　　初到沁阳永威学校，给我的感觉是处处讲学问，地地讲知识。学校的每面墙都在讲话，学校的每个角落都在搞教育。楼道里是对世界知名大学和国内知名大学的介绍，墙下方都是名人名言和激励话语。

 

　　进入永威中学的课堂，我的第一感觉是缺少活力，缺少灵气。老师的课堂没有艺术、没有智慧，没有感染力，可孩子们的成绩却在沁阳名列第一，这里边就有太多的奥秘。

 

　　近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。这使我们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：

 

　　一、抓落实、抓细节

 

　　有幸见到蔡林森校长是在操场，他快步走到学生当中，纠正在做广播操的一个男生的动作，他给示范应该舒展开，回头他给正在参观的外校老师解释说，“我们不让孩子留死角，我们狠抓落实，一个动作不到位，他想偷懒，我们纠正他就是端正他的心态”。

 

　　狠抓教学，落实“四清”。“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺.蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每天早饭前变过去老师上课、学生无精打彩地听课为老师指导学生读单词、背单词，书声琅琅，晚上变老师上课为学生自习。每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。让学生把知识的学习真正落到了实处。

 

　　另外，永威人将全员德育落到了实处，一个学生广播操不合格，被学校政教老师录像录下了，班主任老师、体育老师、年级政教老师、年级主任一个个找孩子进行批评教育。他在这点上形成了系统的、有效的全员德育网。

 

　　二、搞赛课，推课改。

 

　　蔡林森校长到永威的第一天就听课，一下子听了5节课。第二天接着听课，发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。有的学生板演，把减号写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。蔡林森问老师为什么不指出来，老师气呼呼地说：你要知道是差班啊，他要会写，还叫做差班的学生？教了也没有用。于是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和讲课制度，复印了资料，一道发给教师。到任后的第三天，第一轮赛课开始了，这一轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。第一轮赛课结束又开始第二轮赛课，第二轮赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。第二轮赛课结束又搞第三轮赛课。第三轮赛课形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生能紧张思维，有效地学习。在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。通过三轮赛课，永威的课堂实际上变成了考场。这样，从上课到下课，学生像考试那样独立地、紧张地思维，注意力高度集中，一点也不松懈。我校推行了七八年的五环节教学模式，同样行之有效，在我校发展的新时期，也需要坚持和进一步深入，并拓展它的内涵。

 

　　三、先学后教促发展

 

　　新课改给我们最大的理念就是“自主、合作、探究。”我校的五环节教学也与课改中的这三点有异曲同工之妙。

 

　　永威的课堂缺活力、缺老师的表演，却不缺少辉煌的成绩。他们学校主导“先学后教当堂训练”。“先学后教”主旨在于强调学生的自学，而后才是老师的点拨。我在听的三节历史、一节政治课中，学生学有10分钟，老师讲15分钟，其余都是学生的练习和消化吸收。

 

　　永威的后教不等于不教，后教是以学定教，学生会的不讲，但不会的一定要讲，从而使学生学习主动。有时我们会发现：现在我们的课堂，老师讲得多，学生思考的少、动手的更少。学生学习容易形成一种惰性。永威学校的做法无疑让学生真正的动起来了。当堂训练又减轻了学生的课后负担，让孩子们在课下能根据自己的实际情况培优补差。回身再看，我突然又发现永威的课堂虽然缺感染力、缺生机，但却最实惠。他让课堂变得更高效。

 

　　

 

　　2015年4月