摘要：新课程下的初中英语课堂小组活动是一种以学生为中心的交互式课堂活动方式，它是一种培养学生交际能力的有效途径。文章阐明了英语课堂小组活动的重要性，探讨了开展英语课堂小组活动的主要措施。

 

　　关键词：新课程初中英语课题小组活动

 

　　新课程下的初中英语课题小组活动成了新课标下英语课堂的一种时尚，小组活动使学生更加有效的参与到课堂中来，激发了学生的积极性。本文从实践角度出发，分析了初中英语小组活动中的重要性，并提出了自己的建议。

 

　　一、新课程下的初中英语小组活动的重要性

 

　　小组活动是英语课堂教学中一种常见的活动方式，它是在课堂中以学生为中心的交互式语言活动，也是培养学生语言交际能力的有效手段。小组活动的方式丰富多彩，常见的有讨论问题、辩论、角色扮演、采访约见、提供信息、拼图游戏等。研究表明，英语课堂小组活动可为学生提供更多的时间和机会来练习使用目的语。如果一个三十人的班级在一节课的时间内，每人发言一次，那么将全班分为五个小组开展小组活动，每个学生的发言的机会就会增加五倍。而且，一般说来，在班级的发言中，面对老师和全班同学，有的学生会感到紧张、不自然，往往不想开口或不能正常发挥，因而错过练习的机会。但在若干同学组成的小组活动中，学生之间彼此都很熟悉，气氛较轻松自然。在较为活跃的同学的带动下，其他人也往往愿意开口，参与到活动中去。

 

　　二、英语课堂中开展小组活动的主要措施

 

　　1.选择适当的课堂小组活动形式

 

　　教师应认真地分析教学内容，判断教学任务，以决定开展哪种小组活动。只有与教学内容相符合的小组活动才能起到锻炼学生语言技能的作用。与之相反的小组活动不仅起不到它应有的积极的作用，而且还会在教师和学生的心理上留下阴影，从而使他们对课堂小组活动产生畏惧情绪。这将不利于下一次小组活动的展开。

 

　　2.进行互补性的分组搭配

 

　　在确定了小组活动的形式之后，教师可着手对学生进行分组。教师应根据活动的内容及方式确定多少学生为一组。教师应考虑到学生的性别、语言程度、性格爱好等，进行适当的搭配。一些教师发现，男女生搭配，成绩好的学生与成绩差的学生搭配，性格外向的学生与性格内向的学生搭配往往都能取得较好的效果。

 

　　3.确定小组活动中教师的职责

 

　　教师既应尽力注意到每个小组的整体活动情况，又应注意个别学生的语言输出情况。在尽量不干预学生的小组活动的前提下，教师应注意观察并善于发现问题和解决问题。例如，教师若发现小组活动出现僵局，应及时进行引导和启发，以确保小组活动继续进行。又如，教师发现在小组活动中，一些较外向或成绩好的学生过多发言而较内向或基础相对较差的学生总是沉默不语时，就应巧妙地提醒学生以改变这种状况。

 

　　4.提供反馈信息

 

　　在小组活动结束时，教师应组织做好小组活动的反馈工作。反馈通常包括评价与纠错。评价可让学生了解他们的小组活动取得了哪些成绩，还存在什么问题。纠错就是要指出并纠正学生在小组活动中所犯的语言错误。只有及时反馈信息，才能保护学生的自尊心和自信心，使他们能更积极、更自信地投入到下一次的小组活动中去。

 

　　三、结束语

 

　　虽然新课程下的英语课堂小组活动是尝试阶段，其效果还不尽如人意，但随着小组活动次数的增多，教师和学生关于小组活动的经验教训的不断积累，小组活动的效果会越来越明显。教师应勇于创新、不断探索，总结出小组活动的经验教训，努力解决小组活动中出现的问题，在英语课堂中把小组活动有声有色地开展下去，为祖国的建设和发展培养更多的既有语言知识又有交际能力的高素质人才。

 

　　参考文献

 

　　[1]庞继贤，吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究[J].外语教学与研究，2010，(6):424-430.

 

　　[2]ZhangDaqiu.GroupLearning——APracticalStrategyinEffectiveELT[J].TeachingEnglishinChina，2009，(3):10-12.

 

　　[3]UrP.ACourseinLanguageTeaching:PracticeandTheory[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress，2009.