初三（6）班：刘世奇　　辅导教师：庞俊雅

 

　　课堂教学改革“五环节”模式在二外校园轰轰烈烈地开展了起来，身为学生的我深切地体会到这种新奇的变化。

 

　　尤其是数学习题课，成了展示我们智慧的舞台。我期待着遇到一个难题，那样我就可以大展身手了。果然，机会来了。一道比较复杂的题目老师讲了一种思路之后，几个同学抢着发言，一个又一个思路出现，我也不能示弱，连忙思索着有没有另一种解法。终于，在最后的时刻，我勇敢地举起手。说了我的方法，老师听了带头为我鼓起了掌，我那时候就像一个打了胜仗的将军，课堂真正成了我们的天地，老师真正成为了我们的导演，一场又一场精彩的节目在上演。

 

　　当然老师除了导演的形象之外，有时还成为我的辩论的对手。一节物理课上，老师对一个概念的讲解，我们有疑，于是大家七嘴八舌的议论了起来。老师站在讲台上微微一笑说道：“既然我们在真理问题上出现了分歧，那么我给你们5分钟的讨论时间，派几个代表来跟我争论一下。”话音未落，我们的热情被点燃了。一个个都期待着挑战老师。我们暗暗商定用充足的理论根据，用严谨科学的语言，用缜密的理性思维，来完成这次辩论。因为，物理老师是一个对于真理十分严肃的老师，讨论时间结束了，身为物理课代表的我率先举了手。

 

　　我开始与老师对话。我先摆明了自己的观点，又阐述了理由，老师注视着我，依旧微笑着，我说完之后，老师先是纠正我语言中不严谨的地方，接着，一针见血的点中了我观点中的要害，我败下阵来了。

 

　　接下来，又有几个同学大胆的尝试了一下，结果老师都把我们说服了。在惊叹老师那过人的口才与渊博的学识的同时，我们也快乐而兴奋地锻炼了自己的口才和头脑。现在，课堂上学生向老师这个权威发起挑战，我们已经习以为常了。老师也希望她的学生可以超过她的水平。

 

　　总之，课改以来，我们从被动接受者改变成为了主动思考者。这角色的转变，带来了态度的巨大转变，课堂效果大大提高，自身素质全方位发展。我真想有架摄像机，把我们的一举一动都给拍下来。我们课堂上飒爽的英姿，就意味着祖国明天灿烂的未来。

 

　　我的课堂我做主，玩转课堂，玩转学习，我感谢这充满激情与活力的新课堂！