初二（4）班：宋一帆　　辅导教师：赵爱红

 

　　初一的生物课，颇有“不堪回首”之感。那时，老师在讲台上拼命讲课，只顾着让我们写下一个个知识点，然后抓紧解释。而我们呢？一个个手忙脚乱地记笔记，却不能融会贯通，常常遇到麻烦。生物老师急了，我们也急了，可是谁都不了解对方。因此，生物课成了大多数学生反感的科目，生物老师当然也受到了牵连，大家的成绩就更不用提了。

 

　　如今，课堂上增加了“师生互动，合作探究”的环节。老师用投影仪打出主要问题，让我们自主学习、独立思考找出答案，不会的问题可以小组讨论。这么一来，我们就有了更多的思考时间，不会的知识可以在课堂上直接向老师提出。老师在听取小组代表发言时及时纠正了错误，弥补了漏洞，了解了学生掌握知识的情况，教起来也就有的放矢，大见成效。

 

　　课改前，我们一个个不敢举手发言，现在，满堂手臂，老师反而不知道该让谁发言了。以往无处下手的问题现在觉得容易了，我们班生物的平均分比优秀线还高。而且生物是双语教学的科目，我们还时常纠正老师的英语，这么一来，我们和老师成了亦师亦友的关系。

 

　　当然，课改改变的不只是这一门学科，而是多门学科。它改变了老师的教学模式，让我们在学习中善于思考、勇于质疑，这么一来，大大激发了我们的兴趣，我们变得理解老师了。老师犹如一场细雨，我们犹如成长的幼芽，她爱生无痕，润物无声，但我们却感受到了那炽热的情怀。

 

　　老师是海，托梦想之船驶于洋上，课改是风，为船加速，为“海”省力。生物课就是这样的啊。