初一（6）班吴兢瑶辅导教师于晓玲

 

　　“老师，我们小组通过讨论一致认为，作者鲁迅先生运用了欲扬先抑的手法，先写冬天百草园的‘无味’，用来反衬雪天捕鸟的乐趣。”我代表小组同学在五环节教学的课堂上自信的回答了一个又一个问题，赢来了老师肯定的目光和同学们热烈的掌声，但谁能想到，今天这自信的我，昨天还是一个自卑懦弱的小女孩呢。

 

　　我还清楚的记得在那次语文课上，我们在老师的指导下，确定学习目标，互相探讨，归纳正确的答案。所有同学都全力以赴，在有限的时间内，我们高效率的总结了正确答案，大家都会心的笑了。

 

　　于是，同学们一个个都树起了自己的小船帆——争先恐后的举起了手，而内向的我却低下了头，老师环望了一下四周，我的直觉告诉我，老师的目光落在了我的身上。“吴兢瑶，请你代表你们小组回答这个问题。”听到老师叫我的名字，我紧张地站了起来，感到自己的脸一下子热起来，怀中像揣了一只小兔子，嘣嘣直跳，我不知自己该怎么做，求助的目光落在了组员的身上，他们用期待、肯定的目光在告诉我，勇敢面对、挑战自我。于是，我大胆而紧张的开了口，之后，是一阵热烈而持久的掌声，这一切都好像还在梦里，那时，我发现自己找回了勇气和自信，我不自由自主的笑了，那次的笑容，可能是最甜美的吧！

 

　　从此，我在五环节教学的课堂上找回了那自信的真正自我！成为了一个自主的学习者，我的课堂我作主！。

 

　　Domybest！自信的课堂，有你我。