欣赏完有趣的课堂画面，张玲老师与大家分享了她的点滴体会——物理课堂，也可以是乐园：乐学，巧设悬念，激发学生学习的兴趣。兴趣是人们最好的老师，抓住学生的好奇心理，设下悬念，激发兴趣，学生的学习能量爆棚；乐做，操作实验，培养学生的观察和实验能力。观察和实验是物理学的基础，因此每个实验都必须做。如学了电学知识后，在课堂探究的基础上，让学生回家自己找废旧的小电动机、音乐卡等，鼓励他们制作简易的小风扇、音乐门铃……并带到学校进行交流，做得好的要及时给予肯定和鼓励，使他们有成就感，从而激发学生的创作热情。这对于培养学生的创新思维能力、动手操作能力是很有帮助的，并要鼓励学生们合作性地创造和探究，充分调动学生刚刚起步的创新的意识和创新的精神；乐用，回归生活，提高学生实际应用能力。物理知识来源于生活实际，最终要回归生活实际。在每学完一些知识时，我都要引导他们研究生活中的一些与此有关的现象，并用自己学来的知识解决实际中的问题，做到活学活用，乐学乐用。

 

　　总之，利用学生的好奇心理，从生活中有趣的实例或者需要解决的问题入手，激发他们的兴趣，使他们“乐学”；利用学生“爱究根问底”的精神，让他们积极主动地进行探究、学习，使他们“乐做”；利用学生好表现的年龄特点，让他们把学到的物理知识用到实际生活中去，并能有所发明、创造，使他们“乐用”，这也正符合新课程的要求：从生活走向物理，从物理走向社会。我们必须把目光对准物理课堂。让我们共同努力把物理课堂打造成学生学习的乐园，植根于这方乐土，无论是学生还是我们都会获得丰硕的成果！