2012年6月6日下午，政教处李小强主任主持召开了我校期末班主任工作会议。首先，他充分肯定了一个学期以来全体班主任在学生教育管理工作中所付出的心血和取得的成绩，并就学期末的学生管理问题与大家进行了深入的交流和探讨。面对学期末学生常见的问题，他认为，班主任要努力做到以下几点：一是强化班级常规管理，向优质管理要效益；二是营造浓厚的复习迎考氛围，形成你追我赶的良好态势；三是走进学生内心，让他们扬起自信的风帆。他还进一步指出，要使以上目标落到实处，班主任在日常工作中还应做到：（1）率先垂范，以身作则；（2）以诚相待，真诚沟通；（3）现身说法，情境迁移；（4）因人而异，区别对待；（5）尊重为本，平等交流。会议最后，他希望全体班主任能够再接再励，全力以赴，为本学期班级管理工作划上圆满的句号。

　　附：班主任工作会议发言稿

　　期末班主任工作会议发言稿

　　政教主任李小强

　　老师们：大家好！

　　转眼本学期工作又将接近尾声，回顾本学期工作，从学生周五离校到周日返校，从早读到班到夜晚查寝，从上午课间操到下午大课间活动，从学生体检工作到达标运动会，从励志报告会到校庆贸易节活动，处处都有班主任老师忙碌的身影，正因为我们全体班主任有对学生发自内心的关爱与呵护，有对教育的那份执着追求。我们的工作才能收到学生的喜爱，家长的肯定，社会的认可。在此我代表政教处对全体班主任一学期的辛勤工作说声：谢谢，大家辛苦了！。

　　本学期可圈可点的事情有许多，我想把他们放到新学期开学去总结去分享，那样更加完整更加全面。

　　俗话说：“编筐编娄，重在收口”。作为一所学校、一个班级，我们为前期的稳定和发展付出了许多的心血，正是我们全体班主任扎实有效的工作，使得学校各项工作得到有序的开展。时至今日，到了我们丰收在望的阶段，也是最为关键的阶段，为了巩固我们前期的工作，避免出现“头重脚轻”的现象，尤其是学生的后期教育和管理问题，将决定我们所有工作的成败。为此，谈谈自己的一些看法和建议：

　　1、期末个别学生常出现的一些问题值得我们去思考：

　　个别学生不知道学习、不懂得如何学习，以至于出现与学习无关的行为。如：早到班级后无所事事，课堂上不专心听讲，说话等现象；进入宿舍不知马上洗刷后及时休息，而是做一些与要求不相关的事情；课间时间不能做有益于身心的活动，使说笑、打闹成为了此时间的主要内容；餐厅就餐时缺乏秩序性，就餐不进餐厅，而在小卖铺买些零食；上操时不能全身心投入；犯错以后不能听进老师和学生的批评和建议，甚至与之对抗；自习和辅导时间不能静心学习和休息，取而代之的是众多无聊之举，同学之间因言语差错而破口大骂、甚至大打出手；对老师的做法不理解，甚至顶撞老师，等问题。所有以上这些现象虽然是个别现象，但所带了的影响很坏，对此我们要保持清醒的认识，认真检查本班学生中是否存在类似的问题，以便明确下阶段班级工作的重点和方向。

　　2、为什么

　　俗话说：“不但要知其然，而且要知其所以然”，只有找准原因方可寻找对策。即使是一个很小的问题，也要把它当作大事来处理。请记住，再小的事对学生都是大事，小事不处理，大事处理不完，这也许是我们常被这些小事所困惑的原因吧。就学生中间存在的上述问题，我认为原因是多方面的，但归纳起来也无非以下几个原因：

　　（1）这是学生管理所处的阶段——攻坚阶段所决定的。

　　（2）这是学生所处的关键期——浮躁期所决定的。

　　（3）这是学生长期压抑之后的一种发泄。当我们对某件事的结果看不到希望时，也许“放弃”两个字就会浮在眼前。而对于那些长期学习困难的学生来说，他们没有放弃的想法吗？。

　　（4）这是状态迁移的结果。

　　3、怎么办

　　当我们能够完全认识以上几个方面的原因之后，也许接下来的“怎么办”就顺理成章了。在此仅为大家提供一些建议，希望对接下来的工作有所帮助和启发：一、强化班级常规管理，向优质管理要效益

　　众所周知，常规管理是班级中经常进行、相对稳定、集体认同的管理工作，常规管理抓好抓实抓细抓到点上，可以促进良好班风、学风的养成，培养班集体成员的良好素质，进而有效地推动学习成绩的提升。而每到期末阶段，随着考试的临近，学习压力的加大、师生心理的倦怠，班级常规往往变得松懈起来。为了改变这种状况，我们要具体做好以下几个工作。

　　1.继续发挥班干部的助手作用，加强学生自我管理的能力。尽快召开期末班级干部会议，再次明确工作职责、分工到人、责任到人。

　　2..重点加强班级、宿舍、清洁区卫生和就寝纪律管理，加强检查，发现问题，立即整改，为期末复习工作创造良好的学习休息环境。

　　3.加强出勤管理：多关注学生下午的到班情况，晚自习到班情况。

　　4.继续加强安全、爱护公物和防控传染病等方面的教育和管理。科学利用时间，注意劳逸结合，保持自己的生活规律，不开夜车，保证充足睡眠。注意用电安全（空调、电扇、充电灯等），晚上盖好不要受凉，注意饮食卫生不要吃过多生冷食物等。

　　二、营造浓厚的复习迎考氛围，形成你追我赶的良好态势。

　　1.发挥咱班主任的模范带头作用。陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。”教师尤其是班主任，在潜移默化中对学生产生着巨大深远的影响。作为班级活动的组织者，班级意识的凝聚者，只有班主任自己高度重视期末考试，学生才会从你的扎实细致孜孜不倦的工作态度中获得潜移默化的感悟，才会重视考试，才会比学赶超，敢拼敢赢。

　　2..班主任要利用班会、晨会等时间加以引导，让各项教育不仅上墙，更要上心，争取做到“墙上无制度，心中有规范”。

　　3.引导学生制定期末个人奋斗目标，讨论达成班级整体奋斗目标。学生之间要开展定目标、学先进、找差距、争赶超的活动，形成你追我赶的良好氛围；

　　4.班主任要加强学习方法尤其是复习方法、考试技巧和态度的指导，尽最大可能帮助学生提高复习效率，考出最佳水平。

　　三、走进学生内心，让他们树立自信的风帆。

　　初中生心理处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理特点，被公认是心理成长的危险期。这种情况，在期末阶段尤其表现的突出。我们要在考前短暂时间内，分层分批找学生谈话，鼓信心、扬斗志、解压力、明方向，让后进生不甘沉沦超越自我，中等生迎难而上力争突破，优秀生百尺竿头更进一步。让每个学生都有自己为之努力奋斗的目标。

　　怎样将以上建议落到实处我想应注意以下五个问题

　　（1）率先垂范，以身作则。

　　俗话说“身教重于言教”，作为一名班主任，总是被学生关注着，你的一言一行，无不被学生模仿着，你总是时不时地对学生进行思想教育，在你对学生进行思想教育的同时，你自己应该做到：凡是要求学生不能说的，你自己不要说，凡是要求学生不能做的，你自己不要做；同时，要求学生做到的，你自己首先先做到。例如，当我们的孩子在太阳下作操、跑步、集会时，我们在树荫下或打着太阳伞蔽日，我们的孩子能认真锻炼认真听讲吗？我们的孩子会怎样想呢？我们告诉学生不怕吃苦，而此时的我们又怎能教育好学生呢？当我们教育孩子要讲究卫生，不能随地乱扔纸屑，要保持教室的干静，整洁时，如果你能在教育孩子的同时，俯下身子拾起地上的纸屑，此时的教育效果是最好的，这时候全班同学都会齐唰唰俯下身子检查地板是否有纸屑，然后把它拾起来，久而久之，你会发现教室总是干净的；再如，一些学生因某些事情而愁眉苦脸时，我们总是兴高采烈、面带微笑的与他们交流，他们也会朝着你的表现努力的，久而久之，和谐的氛围为也就形成了。

　　（2）以诚相待，真诚沟通。

　　每个学生都有各自的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为习惯的孩子。我们不一定是思想教育工作方面的专家，但当遇上这些孩子时真诚是最好的教育，所谓亲其师，信其道。在对这些学生进行个别教育时，要注意蹲下来与孩子进行平等对话，耐心倾听这些孩子的心声，让他们有一种信任感、安全感，觉得老师是一个知心朋友，一个可以信任的益友，这样他就愿意与你进行沟通、交流。因为老师的真诚、可信，自然而然，他就不愿让老师对他感到失望，会尽最大的努力去改变自己的不良行为。

　　（3）现身说法，情境迁移。

　　我们作为从学生时代走过来的人，肯定比学生更懂得特殊情况下需要特殊的关爱。比如说，教育学生要努力读书，学习可以改变命运，我们不妨与同学们交流一下自己的学习心得。当我们把自己的一些做法讲给孩子时，这时候学生听得总是特别认真。同时告诉他们，老师也是和你们一样，从学生时代走过来的；告诉他们自己小时候学习是如何的认真，是怎样当好班干部，又怎样取得好成绩，受到哪些表彰；告诉他们自己当了教师以后又是怎样坚持学习，努力工作……跟学生讲述自己的成长经历，不但可以教育学生，给学生树立了一个学习的榜样，同时也可提高自己在学生心目中的地位，会让学生觉得我的老师真棒，我要向老师学习。

　　（4）因人而异，区别对待。

　　俗话说：“物以类别，人以群分”，当我们面对形形色色的学生时，需要我们采取不同的措施，否则，就不利于问题的处理。比如：A、对脾气较为倔强的学生，不能硬来，这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。面对这些学生首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，要一针见血又要点到为止。B、对调皮捣蛋的学生，要严肃耐心，这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。特别是到学期快结束了，他们的思想可能会更松散，因此，我们班主任要多和他们谈心，减少不必要事情的发生；C、对成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉。因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，对于这类学生，在学习方面我们可点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格，以免其滋长一些浮漂，不踏实等不好的行为，告诫他们要善始善终，耐得住寂寞；D、对成绩较差者，要多加鼓励，多找一些能增强其自信心的事件。因为这些学生由于学习成绩差，自尊心很强，并且也很敏感，特别是学期快结束了，他们可能就会有一种“破罐子破摔”的思想，哪怕是一句不恰当的话，就有可能让其做出一些意想不到的举动。所以针对这类学生，我们要给予更多的关注。虽然他们的成绩不好，但让其感受到老师和同学都没有放弃他，让他感到---你在哪点行，我在这点行，别人说我行，努力才能行。

　　（5）尊重为本，平等交流。

　　有一句名言叫“蹲着看孩子”，班主任要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们更好的走进学生的心理，为学生提供最适合的教育，才能更好的教育他们走向成功。

　　总之，期末工作千头万绪，任务繁重，我们必须全力以赴，才能给本学期班级管理划上圆满的句号。